【培訓(xùn)介紹】
此次培訓(xùn)設(shè)置了宏觀形勢(shì)與熱點(diǎn)問題、黨建工作與政府管理、干部素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)四個(gè)模塊的課程,通過復(fù)旦大學(xué)知名教授學(xué)者課堂講授,針對(duì)性的課堂討論,實(shí)踐考察游學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)做法,以拓寬少數(shù)民族干部的知識(shí)廣度,提高理論水平,綜合素養(yǎng)和履職能力,為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮更大的作用。
【培訓(xùn)對(duì)象】各省少數(shù)民族領(lǐng)導(dǎo)干部
【課程設(shè)置】課程僅供參考,可量身定制培訓(xùn)課程方案。
模塊 |
課程內(nèi)容 |
課時(shí) |
宏觀形勢(shì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn) |
當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析 |
4 |
國(guó)際形勢(shì)與中國(guó)外交 |
4 |
|
以人為本與當(dāng)代中國(guó)發(fā)展 |
4 |
|
大國(guó)關(guān)系和我國(guó)周邊安全 |
4 |
|
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論與實(shí)踐 |
4 |
|
中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 |
4 |
|
科學(xué)發(fā)展觀 |
4 |
|
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問題 |
4 |
|
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 |
生態(tài)文明與地方可持續(xù)發(fā)展 |
4 |
統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與西部大開發(fā) |
4 |
|
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略 |
4 |
|
西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題 |
4 |
|
區(qū)域特點(diǎn)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)模式 |
4 |
|
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新 |
4 |
|
新農(nóng)村建設(shè) |
4 |
|
民族理論和民族工作 |
當(dāng)代中國(guó)民族問題的觀察與思考 |
4 |
當(dāng)前民族工作的形勢(shì)與任務(wù) |
4 |
|
中國(guó)民族法制建設(shè)與實(shí)踐 |
4 |
|
我國(guó)民族區(qū)域自治的若干問題 |
4 |
|
民族問題與民族工作 |
4 |
|
城市民族關(guān)系問題及對(duì)策 |
4 |
|
世界民族問題 |
4 |
|
民族文化的傳承與保護(hù) |
4 |
|
西部大開發(fā)與少數(shù)民族文化保護(hù) |
4 |
|
妥善處理民族宗教關(guān)系 |
4 |
|
當(dāng)前宗教工作的形勢(shì)與任務(wù) |
4 |
|
民族政策 |
4 |
|
民品民貿(mào)優(yōu)惠政策解讀 |
4 |
|
政府管理、領(lǐng)導(dǎo)能力提升與人文修養(yǎng) |
政府績(jī)效管理 |
4 |
服務(wù)型政府建設(shè) |
4 |
|
民族鄉(xiāng)政府管理創(chuàng)新 |
4 |
|
領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力提升 |
4 |
|
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方法 |
4 |
|
領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)建設(shè) |
4 |
|
突發(fā)事件與應(yīng)急管理 |
4 |
|
領(lǐng)導(dǎo)干部廉政建設(shè) |
4 |
|
領(lǐng)導(dǎo)干部壓力管理與心理調(diào)適 |
4 |
|
國(guó)學(xué)智慧與人文修養(yǎng) |
4 |
|
輿情管理與媒體應(yīng)對(duì) |
4 |
|
領(lǐng)導(dǎo)者的溝通藝術(shù) |
4 |
|
政務(wù)禮儀 |
4 |
【培訓(xùn)地點(diǎn)】復(fù)旦大學(xué)校區(qū)內(nèi)
【培訓(xùn)費(fèi)用】根據(jù)培訓(xùn)人數(shù)及具體培訓(xùn)方案而定。